原标题:开展特色教育,让学生做最好的自己
来源:齐鲁壹点
助跑、起跳、空中击球,体育馆内,学生们专注地练习排球;漫步校园,甲骨文化萦绕身旁;散碎的零件,在学生们手中一眨眼变成了能动的小机器人……一幕幕精彩的画面不时在环翠区各中小学的校园里上演,丰富多彩的特色教育已成为环翠各学校一道亮丽的风景。
近年来,环翠区抓特色、提品质、创品牌,持续实施特色学校创建工程,拓展素质教育内涵,“一校一品”的特色名校已在环翠大地遍地开花。
为学生幸福人生奠基
一份份精彩的读书海报、一句句精辟深情的阅读感言、一页页深入思考的读书心得、一篇篇因阅读成就的优秀作文……走进威海市第十中学,一股浓郁的书香气息扑面而来。
教室、走廊、文化长廊的墙壁上悬挂着名人画像、读书心得、读书小故事等,操场边、楼梯间、朗读亭、书架旁,时时看到师生捧书品读的身影,学校处处飘满书香。
“幸福教育”是威海市第十中学的办学理念。
如何实现“幸福教育”?该校副校长于明霞给出了答案:“我们认为阅读是幸福的阶梯,阅读能够培养学生的幸福感知力、幸福体验力和幸福创造力。”
因此,学校专门开设“博雅阅读”拓展课程,聚焦部编版教材必读和选读名著,依托学校语文名师工作室,通过“海量读,精深悟”,让学生们多读书、读好书。
同时,开展读书征文、校园朗读者、课前五分钟等阅读输出活动,不断推进阅读走向深处。
脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。
阅读让十中学子学会“阅书—阅事—阅己”,不仅为幸福人生打下了文化基础,还形成了积极向上的行为方式,找到了自我发展的成长方向。
“我平常喜欢阅读现代作家散文集,例如《迟子建散文集》《毕淑敏散文集》等。
还喜欢阅读《简·爱》《安娜·卡列尼娜》等外国长篇小说。”
在老师的带领下,威海市第十中学学生许铭洋爱上了读书,在她看来,阅读和生活是密不可分的,“正如杨绛先生所说:用生活所感去读书,用读书所得去生活。”
校园里有特殊课堂
“在小小的田地里挖呀挖呀挖,挖出了一串串西红柿,和一朵朵红花……”位于千山路小学的试验田里,处处洋溢着劳动的喜悦。
夏天收蔬菜,秋天收土豆,小娃娃化身“小农夫”,种植基地成了劳动教育的生动课堂,师生们一年四季忙得不亦乐乎,学生身心参与、手脑并用、倾心投入,在实践中锻炼了体魄、增强了本领,领悟到劳动的意义。
除了“挥洒汗水”,在劳动社团里,孩子们设计制作小型电动播种机,尝试快速播种自动化;设计智能耕地车,借助超声波传感器,尝试耕地机械程序化;借助紫外线捕蛾灯,利用生物除虫,实现农业生态环保化……
开展田园劳动、研学实践等特色活动是千山路小学“体验教育”的重要方面。
其中“田园躬耕”劳动课程,在原有的“出力流汗”劳动实践基础上,采用“劳(劳动)——研(研究)——创(创造)”三位一体模式,实现多学科融合、项目化学习,引导学生在“用中学”,提高“勤实践”能力。
“劳动教育不仅能让孩子们在自然的土壤中扎根、成长,还能让孩子们在体验中提高创造美好生活的能力。”
千山路小学副校长宋笑然介绍,让教师享受“做中教”的成就、让学生爱上“做中学”的体验,这就是“体验教育”送给师生们的礼物。
为特色教育喝彩
走进统一路小学,“三味书屋”“鸟巢书屋”等景观式、开放式书香阅读区,激发了孩子们的阅读兴趣;望海园中学打造无边界校园文化,学校成为“图书馆里的学校”“运动与休闲中心”“交流与研究中心”“万物互联资源中心”,为“未来教育”提供了现实版教科书……
环翠区坚持“一校一品,特色育人”理念,按照“特色项目—学校特色—特色学校—品牌学校”发展轨迹,打造学校品牌。
在创客教室,学生们用组块零件拼装指定的组块形状,创客机器人、创客赛车等在学生们灵巧的手中“诞生”,这是塔山中学的“怀山科学启智课程”,既培养了学生的科学精神、科学思维,又润泽了学生心灵。
如果说塔山中学的创新课程让人称赞,那么福泰小学的甲骨文特色课程让人禁不住称奇。
学校开发“字育万象”系列特色课程,让学生了解博大精深的甲骨文化,儿童化的甲骨文化更是渗透到校园各个角落,成功获评“山东省甲骨文特色学校”。
环翠区“一校一品”特色发展之路,无论是特色文化的打造、校本课程的开发,还是特色课题的研究、特色教师的涌现,都为促进学生发展搭建了平台。
如今,环翠区各中小学特色教育争奇斗艳、各展风采。
自2014年至今,在威海市教育局组织的特色学校评估中,我区的城里中学、实验小学等21所学校被评为“威海市特色学校”,创建数量和比例均居全市首位。
统一路小学、古寨小学和城里中学的“书香校园”“阳光教育”和“教育信息化”特色办学风格充分彰显,代表了全市特色建设的较高水平。
加快特色学校创建步伐,环翠区将实施精品化策略,再建设一批特色鲜明、师生认同、社会认可、市内外有影响力的特色学校,再成就一批思想端正、思维活跃、富于探索精神和创新能力的环翠学子,为创树环翠教育品牌、办好人民满意的教育贡献力量。